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以下是查字典大学网小编给大家整理关于音乐教师的结构化面试试题，快来看看怎么解答吧，希望对你们有帮助。

音乐教师结构化面试问题及解答

1、教师资格国考面试问题：你认为什么样的教学形式能使音乐欣赏教学过程充满活力?

与唱歌课相比，在音乐欣赏课中，学生参与的机会大大减少。为了达到“面向全体学生”的要求，使更多的学生积极的参与课堂，我认为如下几种方式能够让我的音乐欣赏教学过程充满活力。

第一，试讲过程中设计丰富多彩的游戏。音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。尤其适用于低年级的音乐欣赏教学。如：听赏《跳绳》中，让学生边听边跟着音乐节奏跳绳，感受乐曲快乐、活泼的气氛。

第二，结合生动的故事进行教学。每个儿童都喜欢听故事，利用他们这一特点，结合音乐来讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。如：在欣赏《动物狂欢节》时，我编了一个动物们过新年的故事，并结合图片和音乐边听边讲，迅速地抓住了学生的注意力，加深他们对作品的理解。

第三，亲身参与音乐表演。表演形式是多种多样的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种角色扮演……教师可以根据音乐欣赏的内容进行选择，在组织学生进行音乐表演时，主要是要调动学生强烈的参与意识和创造热情。例如：在欣赏《钟表店里》，让孩子们用不同乐器：三角铁、小铃、沙球分别敲击节奏来表现大钟、小钟、秒表在钟表店里开音乐会的欢乐场面。

总之，一堂充满活力的音乐欣赏课，能让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙和神奇，激发学生听赏音乐的浓厚兴趣，获得美好的音乐享受，从而逐步养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。

2、教师资格国考面试问题：在如何在不违背新课标理念的前提下进行音乐“双基”教学?

音乐学科新课改的主要目的之一就是改变原来课程中的“繁、难、偏、旧”的教学内容，但如果将课堂的主要精力都放在感受意境、创设活动氛围上，学生不学习必须的基本知识和技能，也就不能深入音乐欣赏之中，去体验音乐艺术的无穷魅力。学习“双基”可以通过以下几种方法提高学生的兴趣：

第一，选择适合学生年龄的音乐。例如学习音阶关系时，可以结合歌曲《do re mi》;学习不同乐器音色时，可以结合交响童话《彼得与狼》。

第二，加大学生参与课堂的程度。通过任务教学的方式，让学生分组完成任务，保证每一位同学都能够在探究过程中主动参与、合作交流。

第三，结合学生日常生活中经常接触的事物进行教学。例如学习附点音符时，可以结合学生熟悉的《别看我只是一只羊》。从熟悉的事物入手，可以达到事半功倍的效果。

第四，将陌生、难记的音乐符号编成顺口溜帮助学生记忆。例如学习终止线时，可以编成：姐妹两个一样长，一个瘦来一个胖。排在队伍最后边，歌曲唱完它出场。

“双基”是提高学生音乐素养的必备条件。音乐教学中，学生只有具备了最基本的音乐知识和技能，才有可能对经典的艺术作品有更深入的认识和理解。

3、教师资格国考面试问题：高中歌唱模块教学以合唱内容为主。由于学生合唱基础普遍薄弱，歌唱模块教学初始阶段进入多声部教学十分困难，而课程标准又有明确的教学任务与要求。面对这一问题，你有什么可行的解决措施与方法?

面对合唱基础薄弱的学生，教师应当耐心指导。具体可以采取如下方法：

第一，选歌。可以适当的降低歌曲的难度，选择一些旋律简单的曲目，循序渐进地学习;

第二，循序渐进地练习。从二声部的轮唱开始练习，先要求节奏，再要求强弱，逐渐进行到三声部;

第三，有针对性地练习。教师可以编一些简单的和声练习，再引导学生将和声练习的技能迁移到歌曲中;针对容易跑调的声部，可以借助乐器进行教授。如教师弹奏整体的旋律，学生分别聆听自己的声部旋律;

第四，学会聆听。引导学生“听别人的，唱自己的”，而不只是埋头唱自己的旋律。

4、教师资格国考面试问题：在音乐鉴赏模块的教学中，对于教材中出现的一些印象派作品、古曲等不为大众所知的音乐，学生普遍不感兴趣，对此情况你将采取怎样的措施进行教学?

音乐课中的印象派、古曲等音乐作品的教学就像语文中的文言文教学，即难教，又难学，还不可缺少，很多教师都为此而感到困惑。如果想要让这一类课程有良好的教学效果，音乐教师应该抱着更加积极的心态来进行教授。

首先，要注重设计精彩、新颖的导入，激发学习兴趣。如学习古曲之前，可以放一段《甄嬛传》中甄嬛弹琴的片段，感受古琴的音色，学生看到热播的电视剧，容易对将要学习的内容产生兴趣。

其次，应注重学习形式的多样化。课标指出：高中生学习音乐鉴赏是为了让学生了解音乐发展的脉络，提高对音乐的鉴赏能力，而不是对每一部作品进行深入的分析和学习。因此在教学过程中，教师应注意不要将知识点讲得过于深奥，应利用各种形式引导学生进行学习。如学习德彪西的钢琴曲《亚麻色头发的少女》时，结合学生熟悉的莫扎特的《土耳其进行曲》和肖邦的《夜曲》进行对比学习，从而发现古典主义、浪漫主义和印象主义音乐风格的不同以及各自的特点。

最后，应注重音乐活动的丰富性。如在学习完《阳关三叠》后，可以引导学生根据旋律填入其他自己认为合适的诗词，并试着唱一下，或者为自己喜欢的古诗词创编一首歌曲。

5、教师资格国考面试问题：你所教授的班级中，有一位学生觉得自己的文化课成绩不好，想把艺考作为考大学的捷径。她希望老师能帮她突击学习两首歌曲，去考音乐院校。你该怎样做?

我非常不赞同学生单纯是为了上大学而去报考音乐院校。学生不热爱音乐，即便是考上了，基础也比较差，在大学期间学习起来也很被动，毕业后工作也不好找。

如果我的学生希望我能帮她进行突击学习，我不会立马答应或者拒绝，而是先与她认真交谈，说清走这条路的利弊，并劝告她不要只看到眼前，应该为自己的人生目标做长远的打算。然后与她的班主任进行沟通，尽量帮助她提高文化课的成绩。

当她经过深思熟虑后，如果还是要参加艺考，那我一定会无条件的帮她指导，帮她选择合适的歌曲进行备考。

以上就是查字典大学网为同学们带来的“音乐教师结构化面试问题及解答2016”内容了，希望看完能够带给大家一些力量，对同学的生活有所启示，更多内容在这里，请继续关注我们。