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近日，由国家制造业信息化培训中心3D办、全国3D大赛组委会秘书处、全国3D技术推广服务与教育培训联盟共同举办的“拿什么迎接第三次工业革命”交流研讨会在北京航空航天大学会议中心举行。

不断加温的3D打印技术让普通民众或已感受到，一个新兴的数字生产革命正在悄然来临。新一轮变革中，如何抓住新技术革命“战略机遇期”，从一个追赶者变成引领者，这是一切国家规划和战略设计的前提和基础，这既是出路也是希望，没有真正的技术革命，怎么实现最美中国梦？

第三次工业革命是新技术的竞争，而本质上更是人才的竞争。谈到第三次工业革命对中国的影响，国家教育信息化推进领导小组专家、中国高等教育学会教育信息化分会理事长蒋东兴教授认为，最重要的是需要不同的人才结构，人才将会成为很重要的瓶颈，而目前的教育系统、科研系统的创新体制需要进行巨大的变革。

普遍背景之下，3D技术人才培养亦无法独善其身。国家制造业信息化培训中心3D办主任、全国3D大赛组委会秘书长、3D动力总裁鲁君尚表示，目前中国制造行业对3D应用人才需求非常庞大，缺口约为800万人。在他看来，我国在3D技术培训、推广方面做得不够，高校相关3D课程与现在全球最前沿的3D技术有差距，高校3D教育与企业应用需求有差距，很多人对3D认识还处于非常浅显的初级阶段。

新的工业革命技术需要大批的创新型人才，大力推进教育创新是当务之急，只有我们的教育体系能够解答“钱学森之问”、能够培养出一批适应第三次工业革命的创新型人才，我国建设工业强国的梦想才能变为现实。

反转式O2O正在成为教育新趋势

当前，教育信息化已经步入加快推进的黄金期，也是关键期。在教育外部，信息技术已演化为一场革命，对传统社会形态带来巨大冲击，推动政治经济文化发展业态迅速转型。在教育内部，教育信息化已经上升为国家战略。

未来，高速网络无处不在，学生如何学习才能在第三次工业革命中成为高效的创造者？

在大洋彼岸，一位麻省理工学院毕业的孟加拉裔美国人可汗，利用网络引导了教学上的革命性变化，把枯燥的数学、物理、化学课堂，变成像玩游戏通关一样去设计，从而推动了因材施教、创造了调动学生主动性的“反转式教学”。

有人认为这是“印刷术发明以来教育的最大革新”。据美国教育部最近的研究表明，“混合教学”——网上学习和课堂学习的结合——使学生成绩提高了14%。斯坦福大学正大力利用这种网络教育新方式，而且还联合16所美国的大学共同推进探索。

而在我国，课堂与网络相结合，反转式O2O也正在成为教育新趋势——

3D-e教育按照e-Learning3.0理念和O2O模式，汇聚、整合、共享全国/全球最优势3D/三维数字化技术教学资源，积极探索“第三次工业革命”和“制造大国”到“创造大国”转变的新时代背景下的教育变革，推动随时随地、即时互动、游戏趣味、自主平民化的“反转式”学习新模式。

3D-e教育是3D动力与全国3D技术推广服务与教育培训联盟合作共建的云教育平台，以3D/三维数字化技术应用为特色和主体，面向制造业、建筑业与文化创意产业，开设工业设计、工程设计（机械设计，结构设计，仿真分析，数字样机等）、模具设计、数控编程，逆向设计、工业展示、CG与数字表现、影视与动漫、游戏与虚拟现实、数字建筑（BIM）、3D摄影摄像等专业方向与领域的初、中、高级3D技术课程，以及青少年创新实践教学、大众3D体验等丰富、实用的精品课程。

同时3D-e教育采用“Online”与“Offline”相结合的"O2O"模式，依托全国设立的数千个“3D-e教育学区”，以及全国10个“3D特种兵训练营”、100个“3D互动体验中心”、1000个“3D互动体验迷你吧”，实现线上线下用户全覆盖、互动全链通、服务全延伸，是3D动力开放应用服务平台的重要组成。

据3D-e教育项目负责人介绍，截止3月底，已有50所院校正式签署了学区合作共建协议，2013全年计划成立400个学区，2014年预计将成立1000个学区，3D-e教育和院校老师共同推进教育信息化、合作共建课程资源、进行课程共享，打造“反转式”学习新模式、进一步深化产学研合作。

“我们可以跟上这场潮流，我们也可以选择继续在我们这种活得不错的教育体系里走下去。”国务院参事、经济学家汤敏认为，中国必须尽快建立起这样的“新型学校”或创新型的教育机构，在全世界范围内遴选最好最新的课程、找最好的老师，把这些老师的经典课程录下来，按照全新的方式重新包装。只有这样，“中国的教育、中国的学生、中国的经济和社会，才不会在第三次工业革命浪潮中落伍”。