读书改变命运。改变什么命运？改变人的命运、家庭的命运、团队的命运、民族的命运、国家的命运、人类的命运。实事求是地讲，我虽然没有什么远大的理想和抱负，但我把做一个读书人作为人生的追求，读书改写了我的命运，改变了我的家庭，成就了我的事业，成就了我的人生。
我三十岁重读初中，就因为那场史无前例的文化大革命使我一度被剥夺了读书的机会和阅读的信仰。1982年，我有机会进入我的初中母校做炊事员，这使我重新拿起了课本，读了二十四年，获得了经济学博士，圆了我做“读书人”的梦；成为一名博士生导师，圆了我做教师的梦。其间，十二年时间，我不间断地读书学习，使我从一名炊事员成为正厅级干部，较好地履行了不同岗位的职责，我不得不感恩书本，感恩阅读。是人们伴随我走到今天，也是书本伴随我走到今天，我相信，它还要伴随我走向明天。我一生离不开书本，离不开阅读，读书成为我建构生命价值、增长生存能力、实现生活幸福的动力和源泉。信息化社会、大数据时代，我们的阅读对象和阅读方式将演变成数字化阅读。我每天会用一个半小时时间进行数字化阅读，这也是阅读的与时俱进吧。阿根廷作家博尔赫斯曾自问自答道：什么是天堂？天堂是一座图书馆。是的，天堂是一座图书馆。有人问我，今后的最大心愿是什么？我毫不犹豫地回答，是建一个私人图书馆。这也是我感恩书本、感恩阅读使然。
那么，要怎样努力才能做一个读书人？
做一个读书人，要在读书过程中不断升华对书的认识。书是什么？也许有上百种的回答。我认为，对人类来讲，书是思想宝库、经济财富、政治智慧、文化圣殿；对个人来讲，书是灵魂的栖息地，是智慧的聚宝盆，书蕴含和表达着生命的价值、生存的智慧、生活的信仰。书中有真理、有智慧、有品格、有爱心、有规则，爱书就是爱真理、爱智慧、爱生活、爱职业。人们都认为世界上最智慧的民族是犹太民族，正是因为犹太人注重从小培养孩子对书、对知识和智慧的热爱之心。犹太母亲生下孩子三天都不用乳汁喂养孩子，她们把蜂蜜涂在一本圣经上，给孩子舔圣经上的蜂蜜，让他从出生就知道书是甜的，书中的知识是甜的，知识中的智慧更是甜的。
做一个读书人，要知道为什么要读书。人是社会关系的总和，不只是现实社会关系的总和，也是过去和未来社会关系的总和。人的一生总是在面对和经历两个世界，一个是自己的世界，一个是他人的世界；这两个世界构成完整的人生。要使自己进入自己的世界，成为有灵魂、有信仰、有智慧的自己，要使自己进入他人的世界，使自己成为社会的人、人类的人，只有通过读书这条道路。如果你要使自己的人生完整而不残缺，就必须读书，使你进入他人的世界，使他人进入你的世界，既生活在自己的世界中，也生活在他人的世界里。读几百本书就意味着你经历了几百个不同的人生，体味了几十个不同的历史时期，甚至不同的几十个世纪。读书是一种“解题”，解决人类社会的问题，解决宇宙自然的问题，解决人生的问题。读书是一种熏陶，与先贤神交，向宿儒求教，拜大师博学，崇硕德扩境。读书是一种亲近，近道者德，近规者范，近智者慧，近文者雅，近正者义。读书是一种享受，受用先人之智慧，享用他人之经验，享用人文之情怀，享用科学之魅力。读书是一种创造，创造自己的学习、职业、生活、爱情；创造国家的未来、人类的希望、宇宙的光明。读书是一种信仰，使你产生生活信仰、宗教信仰、人生信仰，使你有灵魂、有自我、有境界、有尊严。
做一个读书人，要了解什么是读书人。我认为，拥有过去、现在和未来的人，叫读书人。读书人承载的是过去的知识和经验，孕育的是现实的能力和智慧，追求的是未来的理想和信仰。有自由思想、独立人格、大爱情怀、创造能力的人，叫读书人。读书人从书中获得自己的思想，形成自身的主体价值，富有大爱之心和社会责任，能创造自己的学习、事业、生活。能认知生命的价值、增长生存的智慧、培养生活的信仰、实现人生幸福的人，叫读书人。读书人与拥有的权力和财富有关，但没有必然联系。平凡的人可成为读书人，伟大的人可成为读书人，平民可成为读书人，精英可成为读书人。莫言从一个未毕业的小学生成为诺贝尔文学奖获得者，他是一个平民读书人；毛泽东从一个北大图书管理员成为领袖级的读书人；“刘项原来不读书”，这只是对刘邦和项羽的戏言而已，其实刘邦、项羽是读书人，书读得不多，但读了有用的书。读书人不但充满人文情怀，更有科学理性；读书人不但有浪漫的风格，更有精确的思维；读书人不但有高远的志向，更有务实的精神；读书人不但有简约的生活，更有健康的心态。在这个欲蔽灵台、心为物欲的时代，读书工具化、功利化、庸俗化越演越烈，读书不成人，读书无用论，不断蔓延。更可怕的是，读书异化了人，使人异化为“神”，异化为“鬼”。
做一个读书人，应该明白要读什么样的书。我们处在一个多元文化交错的时代，处在一个图书纷繁杂乱、良莠不分的时代，处在科学、网络、音像高度发达的时代，处在读书价值观混乱的时代，做一个读书人要知道读什么书，如何读书。读什么书？书是“双刃剑”，有好书，有坏书，好书引领你，坏书糟蹋你。一走进书店门口，直逼眼帘的是一大堆大师演讲、谋略攻心、成功大全、状元攻略之类的书，当然还有大领导的书。再往书店里面走，就是几百种、上千种中小学教材教辅。这些书读多了会把书的价值异化，从而也就把人的价值异化了，使人人格分离，使人失去创造力。因为中国人喜欢搞领导图腾，盲目崇拜大师，善于攻心，喜欢伪装。这些书籍正好迎合了人们的心理需要，这样的书也就成为所谓畅销书。读书要有理性，对书要有鉴别力。选择性读书，读好书，读适合自己的书，非常重要。培根对读什么样的书有一段精辟的论述：“读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善变。”对于一般人来讲，不可能像专业人士和科研人员那样去读培根所说的那些方面的书籍，但我觉得我们应该读一些哲学、历史、心理学、文学、科学读物、人物传记。读哲学使我们知道自己从哪里来，到哪里去，认知生命的价值，树立生活的信仰和人生的境界。以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。读历史，了解人的成长发展和人类的发育经验。读心理学，可健康心理，阳光心态，促进心灵意识和肉体的协调，促进个人、家庭和社会的共生。读诗文可丰富和表达纯洁的情感，激发生命的活力和生存的意志力。读科学读物，可增长科普知识，了解人、自然和宇宙的密码，增长智慧，提高自身的文明素养。读人物传记，可了解、借鉴和享受别人的人生经历，激励自己热爱生活、奋斗人生。
做一个读书人，要知道如何成长为一个读书人。首先要培养学习兴趣和智慧爱心。孔子说“学而时习之，不亦说乎！”又说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，就是说要对知识有兴趣，对学习有兴趣，把读书学习看作快乐的事情，才能学得好，才会有好的成绩和收获。我们好多家长和老师批评孩子和学生成绩不好，最主要的原因是因为孩子没有兴趣读书；对书本和知识没有兴趣，他不可能会好好读书，好好学习。第二，要不断提高自我阅读能力。阅读能力是实践能力的基础，既要刻苦阅读，更要善于阅读，要把浪漫的阅读、精确的阅读、融会贯通的阅读、反思批判的阅读、付诸实践的阅读结合起来，举一反三，提高阅读效率和阅读质量。第三，要培养读书的意志力。读书是快乐的，但也是痛苦的，要把书本知识转化为自己的智慧，是一个艰辛的过程，这就需要坚持、坚持、再坚持，学习、学习、再学习，思考、思考、再思考。第四，要学会与书本对话。阅读的过程是与先人和圣人、与现实和未来对话的过程，我们要超越时空，思考和交流阅读的内容，理性地、富有激情地与书中的人对话，与书中的事件和知识对话，形成自己的观点和语言。将书中的知识转化为自己的知识，将知识再转化成实践能力。第五，要获得个性化读书方法。读书无定法，但必须得法。要把握和运用“六结合”的读书方法，即读经典和读通俗相结合，泛读和精读相结合，通读和跳读相结合，略读和再读相结合，写读和思读相结合，休闲读和求知读相结合。用什么方法读书要根据个人的职业、生活、兴趣、环境来决定。这些方法我都在使用，而且也有很好的效果。比如说，我就喜欢读、思、写、说、行相结合的方法，思考书中的观点，写出自己的想法，表达出自己的思想，并运用于实践中。
做一个读书人，要提高数字阅读能力。信息化社会、大数据时代，使圆的地球变成平的世界。信息化不但改变社会生产方式、社会生活方式和社会管理方式，也在迅速改变人们的阅读方式，数字阅读势不可挡，中国60%多的读书人选择了数字阅读。数字阅读包括阅读对象的数字化和阅读方式的数字化。阅读对象的数字化使阅读的内容以数字化的方式呈现，如电子书、网络小说、电子地图、数码照片、网页等。阅读方式的数字化使阅读的载体和终端不是平面的纸张而是在屏幕显示的电子仪器，如电脑、手机、阅读器等。数字阅读较之于纸质阅读有很多优势，一是阅读对象广泛，二是阅读方式简约，三是阅读效率高，四是阅读的知识整合快，五是成本较低廉。韩国在今年将实现中小学教材的数字化，美国在较短的时间内也将实现中小学教材的数字化。中国是人口大国、教育大国，更应该是阅读大国，数字化阅读每年以10%左右迅速增长。数字化阅读是中国出版图书业发展的动力，更是读书人阅读方式和阅读对象的大转型。超星集团建设的移动图书馆、数据化读物，不可避免的发挥着引领数字阅读的作用。我们要积极应对数字阅读时代，增强数字阅读意识，提高数字阅读能力，创造数字阅读条件，推进数字阅读事业的发展。促进线上线下阅读相结合、数字阅读与纸质阅读相结合、碎片化阅读与系统化研究相结合，提高阅读、研究和运用的价值率。
做一个读书人，要树立终身学习的观念。要做到终身学习就要注重“三在读”和“四境界”的有机统一。“三在读”，就是树立终身学习的观念和读书时空观，把在校读书、在职读书、在家读书有机结合起来。现代人学习、工作和生活应该没有明显的界限，读书学习是工作和生活，生活和工作也是读书学习，三者融进人生的每一个阶段。在校读书应避免只读课本、只为应试而读书，要减轻学生学业负担，多给学生读课外书的时间和博览群书的机会。在职读书，要把读书看作是履职和工作的基本要素，针对不同的职业，选择不同的书本，获取相应的知识，使自己既有职业忠诚，又有精专业务和服务能力。在家读书，要把读书作为一种生存方式和生活习惯，形成家庭读书氛围；做父母的要注重亲子阅读，伴随孩子一同读书，共同成长。读书无止境，但读书应有境界。我赞同读书“四境界”：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，“采菊东篱下，悠然见南山”，“会当凌绝顶，一览众山小”，“欲穷千里目，更上一层楼”。
要创造培养读书人的社会环境。成为读书人离不开政府和社会环境的影响和支持。犹太人每人每年平均读62.7本书，德国1.7万人有一家书店，匈牙利500人一个图书馆，而我们中国人每年平均只读4.77本书，45.9万人才有一个图书馆，38.5万人才有一个书店。可悲的是人均读书中80%是中小学的教材教辅，书商销售收入的78%来自中小学教材教辅。这样的读书差距，实际上是民族智慧的差距、民族素质的差距、国家实力的差距、国家文明的差距。政府应从阅读思想、阅读制度和阅读社会环境等方面为读书人的成长创造条件，比如要树立全民终身教育思想，建立学习型社会，促进教育公平，鼓励广泛阅读；要改革教育制度，进行阅读立法，废止现行的高考体制，建立中小学生广泛阅读的规则和评价体制；要加强各类图书馆和书店建设，调整布局结构，丰富馆藏，开放阅读，增加书店，方便读书人购书阅书；要依法加强出版宏观管理，改革新闻出版、图书馆和书店所有制，大力发展民办图书出版、经销机构，增强竞争活力。大力加快国家信息化进程，努力发展数字阅读事业，加强数字移动图书馆建设，不断改善阅读环境和条件。
这是最好的年代，经济发展，获得信息和出行变得越来越便捷，知识已经不再是奢侈品；这也是最坏的时代，碎片化的信息把我们与思考空间割裂，我们很容易在微信、微博上看到别人出行的图片和140字以内的感想，却很难真正理解这背后的故事。让我们抛弃匆忙的脚步和苍白的灵魂，在系统阅读、广泛阅读、深度阅读、个性化阅读中寻找自己，做有灵魂的自己，让自己的灵魂赶上时代的步伐，也赶上自己的脚步。