给智力教育涂上善良的底色
作者：书虫625
（选自书虫625的博客）
现在，我们的教育在发展学生智力上是无可挑剔的，各地学生文化课考试整体水平呈现逐年上升的趋势。但是，仅仅这样是不够的，还需要着力引导学生修身养性，学会感恩和关爱他人，给智力教育涂上善良的底色。大家知道，中小学生的理想道德教育在整个教育系统工程中占有非常重要的地位，这是我们的国情和民族长盛久安需要所决定了的。因为缺乏善良爱心的智力才华是没有道德公约力的，无论他们有着怎样的才华天赋，一旦让自私冷漠主导人生观，不懂得感恩和回报社会，那么，这种个人的才华究竟能给社会发展和他人的幸福生活带来多少正能量，还是一个不容乐观的未知数。
媒体披露，曾荣获“感动中国人物”称号的丛飞，他依靠自己的微薄之力，含辛茹苦供着一百多个贫困孩子读书，他捐出去的钱达三百多万元。爱心是冬日里和煦的阳光，它使贫病寒冷的人感到温暖，爱心是沙漠里的一泓泉水，它使濒临绝境的人重新燃起生命之火。深圳义工丛飞倾其所有捐资助学的事迹，感动了很多的有良知有爱心的中国人。
遗憾的是，一个丛飞资助成才的大学毕业生，在丛飞无力帮他找到如愿的工作时，竟然愤然质问丛飞：“你总说把我当成自己的孩子，我也一直称你爸爸，可你拿出一个爸爸应有的责任感来为我找工作了吗？”最终和倾囊相助他3年的丛飞断绝了关系。更有甚者，当丛飞没钱交银行的购房贷款和女儿的托儿费；他自己病重躺在床上连几百元的医药费都拿不出来，没有能力再给那些学生寄钱的时候，却有部分学生和家长不时打电话催促丛飞抓紧给他们寄钱。像这样理直气壮地索要爱心资助，丝毫不考虑别人的处境和感受，很难想象他们会感恩或回报社会和他人。
无独有偶，北京某著名教师曾倾情呼吁，不能让我们的学生缺乏起码的良知爱心。她的感慨来自于一群小学生意外表现：一群小学生兴致勃勃地观察一群蚂蚁搬家，七嘴八舌猜测这群蚂蚁究竟要干什么。突然一个男孩子用脚狠狠地向蚂蚁身上踩去，一边跺脚一边说“我踩死它们！”其余的孩子纷纷效仿，都向这群无辜的蚂蚁跺脚猛踩，很快，这群蚂蚁就死在几个小孩子的脚下。她为孩子们缺乏起码的爱心，不爱惜自然生命的行为（孩子们大约意识不到这是一种不良行为）而自责慨叹。以上所说的学生虽然只是极少数，不能代表学生的整体形象，可是却给我们的教育敲响了警钟。
发展学生的智力，取得考试高分是喜人的，但是给智力涂上一层善良的底色，懂得善良博爱和感恩，用自己的爱心回报社会和他人，这种美德更加重要。“爱是美德的种子（但丁）。”善良爱心是做人的根本，如果没有这样的素质，即便学生才高八斗，学富五车，指望他们能够对社会和他人贡献爱心也是一种奢想，弄不好还会以很高的才能危害社会和他人。
“没有单纯、善良和真实，就没有伟大（列夫·托尔斯泰）。”引导学生爱自然，善待生命并不是很难的事，无非是引领学生从生活的小事做起：善待花草树木，不随便践踏和攀折；保护弱小动物的生命，不虐待致死或者冷酷地把它们推到万劫不复的境地。伟大来自美好道德的修养和良好的行为习惯，人与自然是彼此依存的和谐生态系统，大自里的万物生灵都是人类的朋友。学生亲近自然，保护自然环境，关爱怜惜生命，这就给他们的智力插上高翔的翅膀，成为兼顾天下的杰出人物。
天有不测风云，这纷攘喧嚣的社会总会有很多的不幸发生，社会上有很多人亟需他人的帮助。我们要教育学生有怜悯之心，学会用实际行动来关心他人；经常组织学生参与公益活动或者献爱心活动，培养学生知恩图报、回馈社会和他人的意识。“一个人的力量是很难应付生活中无边的苦难的，所以，自己需要别人帮助，自己也要帮助别人（茨威格）。”如果我们的学生只知道领受他人的帮助和关爱，不知道回馈社会和人他人，冷漠麻木地看待生活中需要帮助的生命，这是教育最大的失败。
智力教育的善良底色最重要的是“善待自我”。生活不会尽如人意，困难和挫折总会光顾善良的人们，这是不以人的意志为转移的。某些学生因为学习遇到障碍或学习成绩不尽人意，往往自怨自艾，丧失学习的信心，自卑自弃。更有学生因为领受挫折的心理比较脆弱，一旦遇到失败，就张皇失措，心灰意冷而自残自杀：这是教育的悲哀。“勇敢在同困难顽强奋斗中渐形成，我们青年人的座右铭就是勇敢、顽强、坚定，就是克服艰难险阻（奥斯特洛夫斯基）。”引导学生勇敢坚强直面生活，百折不挠不断提高自强意识和生存能力，这是最成功的教育。
新学年开始了，各年级都迎来了新学生，我们的老师都做好了各种学习准备，给学生奠基了放飞理想的基础。需要特别注意的是，要在科学统筹文化知识学习、发展智力的同时，着力给学生的心灵涂抹上一层善良的底色，让他们才智插上良知爱心的双翅，在人生理想的广阔天地翱翔九天，成为祖国繁荣富强和人类的文明进步的有用人才。