福建省高等教育自学考试应用心理学专业(独立本科段)
《变态心理学》课程考试大纲
第一部分 课程性质与目标
《变态心理学》课程是福建省高等教育自学考试应用心理学专业(独立本科段)的一门专业基础必修课程。设置本课程是为了使应考者理解和掌握心理异常现象发生、发展和变化的规律以及诊断和干预的方法。
本课程是在普通心理学、心理学研究方法、行为改变技术等课程之后的后继课程，通过系统学习使应考者了解变态心理学的研究对象、任务和方法，认识变态心理的发生、发展和变化规律，学习运用变态心理学的基本原理判断、分析异常心理现象的能力，适当掌握变态心理的诊断和治疗方法，为今后从事心理健康教育工作打下一定的基础，同时为后继课程的学习打下良好的基础。
第二部分 考核内容与考核目标
第一章 绪论
一、学习目的与要求
通过对本章的学习，明确变态心理的定义与含义;了解人类对变态认识和理解的历史以及变态心理学的发展三个方面对变态心理学这一学科的概述。
二、考核知识点与考核目标
识记：
(1)变态心理的基本元素：痛苦、适应不良、不合理性、不可预知性和失去控制感、少见的和非传统性、观察者不适、违背标准;
(2)变态心理。
领会：
(1) 判断变态时应注意的几点;
(2) 早期对变态的认识中包含超自然的解释、生物学原因和心理的原因;近现代对变态的观点包括了生物学模型、心理学模型、社会文化模型和生物心理社会模型。
应用：
(1)根据判别变态的基本元素，分析现实生活中的例子是否属于变态心理或行为;
(2)如何才能建立一支专业而且有效的变态心理学研究队伍。
第二章 心理障碍的评估与诊断
一、学习目的与要求
通过对本章的学习，掌握现代的心理障碍评估和诊断;了解心理评估技术;认识精神病病的主要诊断系统;进一步讨论哪种论断类别最适合于理解和处理哪种特定的心理疾病，以及如何去评估一个论断分类是有用的、可信的。
二、考核知识点与考核目标
识记：
(1)心理评估;
(2)心理评估的三个基本概念：信度、效度、标准化程度;
(3)临床访谈;
(4)心理测量;
(5)美国《精神疾病诊断和统计手册》(DSM)
(6)《中国精神障碍分类与诊断标准》(CCMD)
领会：
(1)心理评估的主要手段有哪些;
(2)影响心理障碍诊断准确性的因素。
应用：
通过对心理论断和心理评估认识，分析两者的联系与区别。
第三章 精神病理学
一、学习目的与要求
通过本章的学习，掌握精神病理学概念，常见的精神症状的分类;认识错觉与幻觉、妄想的本质以及几种常见的妄想;进一步掌握常见的记忆障碍类型，焦虑及其抑郁情绪的典型表现，意志行为障碍的类型及其表现。
二、考核知识点与考核目标
识记：
(1)精神病理学;(2)思维障碍;(3)思维迫促;
(4)思维迟缓;(5)焦虑;(6)自知力;(7)思维松驰。
领会：
(1) 精神症状的特点;
(2) 影响精神病状表现的因素;
(3) 如何评估自知力。
应用：
(1) 理解如何区别精神健康与精神障碍;
(2) 通过理解妄想的本质，并举出几种有代表性的妄想。
第四章 神经症性障碍
一、学习目的与要求
通过本章的学习，掌握神经症的概念，认识神经症下的焦虑障碍、恐惧障碍、强迫障碍、躯体形式障碍和神经衰弱，能对社交恐怖症、强迫症等的典型案例做出初步分析。
二、考核知识点与考核目标
识记：
(1)神经症;
(2)神经症的主要类型有：焦虑症、恐惧症、强迫障碍、躯体形式障碍和神经衰弱;
(3)社交恐惧症;
(4)强迫症。
领会：
(1) 广泛性焦虑障碍和惊恐障碍的异同分析。
(2) 强迫障碍的主要特点有哪些。
(3) 试着从中国文化的角度来分析神经衰弱的原因。
应用：
(1)社交恐怖症的诊断标准及对社交恐怖症案例的简单分析。
(2)强迫症的诊断标准及对强迫症案例的简单分析
第五章 癔症及应激相关障碍
一、学习目的与要求
通过本章的学习，掌握掌握癔症、应激相关障碍的概念及主要类型;认识对各种癔症和应激相关障碍的临床表现、形成原因以及治疗方法有一定的了解和能较好地把握转换障碍、分离障碍的诊断标准;能对典型案例进行初步分析和诊断。
二、考核知识点与考核目标
识记：
(1)癔症;(2)转换障碍;(3)分离障碍;(4)分离性遗忘症;
(5)分离性漫游症;(6)应激相关障碍;(7)创伤后应激障碍;
领会：
(1) 分析和比较癔症与神经症的区别;
(2) 认识和分析转换障碍发生的原因。
应用：
(1)分离性身份障碍的特征以及对其形成的原因进行分析;
(2)如何诊断创伤后应激障碍并对创伤后应激障碍案例的简单分析。
第六章 心境障碍
一、学习目的与要求
通过本章的学习，掌握掌握心境障碍的定义和主要类型;了解心境障碍的可能原因、预防和治疗方法;理解自杀的动机并对自杀进行有效地处理和预防。
二、考核知识点与考核目标
识记：
(1) 心境障碍;(2)抑郁症;(3)躁狂症;
(4)特殊类型的心境障碍：非典型性心理障碍;忧郁性心境障碍;慢性心境障碍;紧张性心境障碍;精神病性心境障碍;产后心境障碍。
领会：
(1)心境障碍的的类型及其临床表现;
(2)心境障碍的可能原因;
(3)躁狂症的主要特点。
应用：
(1)对抑郁症案例的简单分析。
(2)对躁狂症案例的简单分析
第七章 精神分裂症及其他精神病性障碍
一、学习目的与要求
通过本章的学习，掌握精神分裂症的主要症状和主要分类;了解各种精神分裂症的临床表现;理解导致精神分裂症的各种原因和主要的治疗方法;能对精神分裂症的典型案例进行初步分析。
二、考核知识点与考核目标
识记：
(1)精神分裂症;
(2)分裂情感性精神病;
(3)妄想性障碍;
领会：
(1) 精神分裂症的原因及发病机制有哪些假设;
(2) 妄想性精神障碍与急性短暂性精神障碍的临床特点有哪些。
应用：
(1)精神分裂症有哪些临床类型以及各类型的临床特点是什么;
(2)精神分裂症有哪些治疗手段。
第八章 人格障碍
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解人格障碍的临床表现;掌握人格障碍的主要类型;了解各种人格障碍的临床表现、发病原因和治疗方法;重点把握反社会性人格障碍的概念和诊断标准;能对反社会性人格障碍的典型案例进行初步分析。
二、考核知识点与考核目标
识记：
(1)人格障碍;(2)偏执型人格障碍;(3)分裂型人格障碍;
(4)反社会型人格障碍;(5)强迫型人格障碍。
领会：
人格障碍的主要类型以及各种人格障碍的临床描述。
应用：
(1)反社会性人格障碍的诊断标准
(2)对反社会性人格障碍案例的简单分析
第九章 进食与睡眠障碍
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解进食障碍和睡眠障碍的分类、可能原因;掌握进食障碍和睡眠障碍的主要类型及其表现;重点掌握进食障碍和睡眠障碍各个主要类型的诊断标准;了解进食障碍和睡眠障碍的预防、治疗原则及方法;能对典型案例进行初步分析。
二、考核知识点与考核目标
识记：
(1)厌食症;(2)贪食症;(3)暴食症;(4)原发性嗜睡;(5)昼夜节律性睡眠障碍。
领会：
厌食症与贪食症的主要表现、异同点及其内在联系;
应用：
(1)进食障碍产生的可能原因及对进食障碍的案例进行简单分析;
(2)睡眠障碍产生的可能原因及对睡眠障碍的案例进行简单分析;
第十章 性障碍
一、学习目的与要求
通过本章的学习，掌握性别认同障碍的临床描述;了解性别认同障碍产生的可能原因及治疗方法;了解性取向的决定因素;掌握性偏好障碍的主要类型及临床描述;了解性偏好障碍的原因和治疗;掌握性功能障碍的主要类型及临床描述;了解性功能障碍的可能原因及治疗方法。
二、考核知识点与考核目标
识记：
(1)性别认同障碍;
(2)性偏好障碍;
(3)性机能障碍
领会：
(1)性偏好障碍的类型;
(2)性取向的决定因素;
(3)性别认同障碍的诊断标准。
应用：
认识性偏好障碍的特点并对同性恋相关案例的简单分析。
第十一章 物质滥用与物质依赖
一、学习目的与要求
通过本章的学习，掌握物质滥用和物质依赖的基础概念和物质滥用和物质依赖类型及临床表现，侧重介绍了酒依赖、阿片类药物依赖、烟草(尼古丁)依赖的相关问题。理解物质滥用与物质依赖相关的心理社会理论。
二、考核知识点与考核目标
识记：
(1)依赖;(2)滥用;(3)耐受性;(4)戒断状态。
领会：
(1) 常见的精神活性物质有哪些;
(2) 药物依赖的形成机制是什么;
(3) 酒精依赖的特点有哪些。
应用：
理解药物滥用的学习理论并认识药物依赖治疗中的社会心理干预包括哪些。
第十二章 儿童及青少年期心理障碍
一、学习目的与要求
通过本章的学习，掌握儿童期心理障碍的特点及主要类型;掌握精神发育迟滞的诊断标准及临床描述，了解其病因和治疗原则;掌握孤独症的诊断标准及临床描述，了解其原因和治疗原则;掌握注意缺陷与多动障碍的诊断标准及临床描述，了解其可能的原因和治疗;掌握品行障碍的主要类型，了解其原因和治疗原则。
二、考核知识点与考核目标
识记：
(1)精神发育迟滞;(2)儿童孤独症;(3)品行障碍。
领会：
(1)儿童和青少年期精神障碍的特点及类型;
(2)儿童和青少年期心理障碍的易感因素;
(3)注意缺陷与多动障碍的分类、临床描述。
应用：
(1)儿童孤独症及主要临床表现是什么;
(2)注意缺陷与多动障碍的诊断标准以及相关案例的分析;
(3)品行障碍的类型及主要临床表现是什么。
第十三章 老年期心理障碍
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解老年期心理障碍的生理和心理易感性;掌握痴呆的概念及主要类型;掌握阿尔茨海默病的临床描述、诊断标准，并能够与血管性痴呆进行鉴别;了解引起痴呆的可能原因;掌握痴呆的治疗目标;了解痴呆的治疗方法;掌握遗忘症的主要类型及其临床描述;掌握谵妄的临床描述和诊断标准;了解谵妄的可能原因及治疗方法。
二、考核知识点与考核目标
识记：
(1)痴呆;(2)原发性痴呆;(3)血管性痴呆;(4)遗忘症;
(5)谵忘;(6)晚发性精神分裂症;
领会：
(1)谵妄的临床描述及诊断标准;
(2)痴呆的概念及主要分类以及引起的原因;
(3)阿尔茨海默病的临床描述及诊断标准
应用：
(1) 老年抑郁与其它年龄段的抑郁有何不同?
(2) 晚发性精神分裂症、早发性精神分裂症、老年期精神分裂症三者是何关系。
第十四章 心理生理障碍与健康心理学
一、学习目的与要求
通过本章的学习，掌握心身障碍的心理社会因素，理解心身障碍的预防和治疗，对相关案例进行诊断和治疗。
二、考核知识点与考核目标
识记：
(1)行为医学;(2)应激;(3)癌症;
(4)内源性阿片类物质;(5)慢性疲乏综合症(CFS)
领会：
区分行为医学和健康心理学的异同。
应用：
(1) 描述应激和心血管疾病、艾滋病、癌症之间的关系。
(2) 哪些行为最可能使人们罹患躯体疾病的风险以及如何矫正这些行为。
第十五章 心理健康相关的法律与伦理问题
一、学习目的与要求
通过本章的学习，掌握心理健康相关的法律，了解精神疾病带来的影响，理解民事收容和刑事收容相关的法律知识，对病人的权利进行分析。
二、考核知识点与考核目标
识记：
(1)行为能力;(2)民事收容;(3)刑事收容
领会：
精神病人在哪些情况下可以免除法律责任。
应用：
精神病人应该具有哪些权利。
第三部分 关于大纲的说明与考核实施要求
为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻落实，现对有关问题作如下说明，并提出具体实施要求。
一、关于考核目标的说明：
为了使考试内容具体化和考试要求标准化，本大纲在列出考试内容的基础上，对各章节规定了考核目标，包括考核知识点和考核要求。课程中各章的内容均由若干知识点组成，在自学考试中成为考核知识点。因此，课程自学考试大纲中所规定的考试内容是以分解为考核知识点的方式给出的。由于各知识点在课程中的地位、作用以及知识自身的特点不同，自学考试将对各知识点分别按3个能力层次确定其考核要求。
3个能力层次从低到高依次是：识记、领会、应用。各能力层次的含义是：
(1)识记：要求考生知道本课程中的名词、概念、原理、知识的含义，并能正确认识或识别。
(2)领会：要求在识记的基础上，能把握本课程中的基本概念、基本原理和基本方法，掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。
(3)应用：要求在领会的基础上，运用本课程中的基本概念、基本原理和基本方法中的少量知识点，分析和解决一般的理论问题或实际问题。
二、使用自学教材
指定教材：《变态心理学》，王建平主编，高等教育出版社2011年版。
教材与考试大纲的关系
王建平主编的《变态心理学》是本课程学习和考核的依据。教材提供了课程知识的基本内容与范围，是大纲所规定的课程知识和内容的扩展与发挥。《变态心理学自学考试大纲》以纲要的形式规定了本课程的考核内容，是进行学习和考核的依据。大纲与教材所体现的课程内容基本一致，凡指定的考试用书内容与本大纲有出入的，应以本大纲为准。
4、自学要求和自学方法的指导
本大纲的课程基本要求是依据专业考试计划和专业培养目标而确定的。课程基本要求明确了课程的基本内容，以及对基本内容掌握的程度。基本要求中的知识点构成了课程内容的主题部分。因此，课程基本内容掌握程度和课程考核知识点，是高等教育自学考试考核的主要内容。
为有效地指导个人自学和社会助学，本大纲已指明了课程的重点和难点，在各章的基本要求中也指明了各章内容的重点和难点。
本课程共6学分。考生在自学时，要注意以下几点：
(1).开始阅读教材前，先仔细阅读考试大纲的有关章节，以提高自学的目的性和效率。
(2).学习心理学课程内容丰富，知识涉及面广，各章均有自己的特点，相互之间的联系也较少，自学时应特别注意按照各个章节的具体要求有重点的学习和掌握
(3).自学应考者在使用本大纲的过程中，除了应认真学习指定的必读书外，还应结合有关的参考书目和案例来学习。
5、对社会助学的要求
社会助学者应根据本大纲规定的考核内容和考核要求，认真研读指定的自学教材。同时在教学和辅导时应注意以下几点。
(1).以本考试大纲为依据，以指定的自学教材为基础进行辅导。
(2).注意指导考生掌握本课程的基本知识，同时结合案例对课程内容加以领会和消化。注意引导考生掌握正确的学习方法，以提高学习效率。
(3).辅导考生深入理解复习题，并完成一定数量的作业，使考生对这门课程的内容有全面地了解和把握。
(4).在全面辅导的基础上，对课程内容应有所侧重，尤其要注意大纲中对一些重要知识点的提示。
6、关于考试命题的若干规定
(1).本课程的考试方式为闭卷、笔试，考试时间为150分钟。试题量以中等水平考生在规定时间内答完全部试题为度。评分采用百分制，60分为及格。
(2).本大纲对教材各章所规定的基本要求、考核知识点和考核要求，都属于考试范围，应以此来确定命题的内容、能力层次和重点。考试命题既要覆盖到章，又要避免面面俱到。要注意突出课程的重点、章节重点，加大重点内容的覆盖度。
(3).命题根据大纲中考核知识点范围，考核目标不高于大纲中所规定的相应的最高能力层次要求。命题着重考核自学者对基本概念、基本知识和基本理论是否了解或掌握，对基本方法是否会用或熟练。
(4).本课程在试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：识记占20%，领会占40%，应用占40%。
(5).要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难4个等级。每份试卷中不同难度试题的分数比例一般为2：3：3：2。
必须注意试题的难易程度与能力层次有一定的联系，但二者不是等同的概念。在各个能力层次中，对于不同的考生都存在着不同的难度，请考生注意切勿将二者混淆。
(6).课程考试命题的主要题型一般有单项选择题、多项选择题、名词解释题、筒答题、论述题等题型。
附录：题型举例
一、 单项选择题
_______被认为是变态心理学生物学观点的创始人。
A.巴甫洛夫 B.克雷圣林
C.希波克拉底 D.弗洛伊德
二、多项选择题
属于性偏好障碍的有
A.恋物癖 B.异装癖
C.窥阴癖 D.摩擦癖
E.易性癖
三、名词解释
人格障碍
四、简答题
痴呆的概念及主要分类以及引起的原因是什么?
五、论述题
试析精神分裂症的治疗手段。
六、案例分析(案例略)
以上就是查字典大学网为同学们带来的“2016年福建自考《变态心理学》课程自学考试大纲”内容了，希望看完能够带给大家一些力量，对同学的生活有所启示，更多内容在这里，请继续关注我们。